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Si concluder\u00e0 domani, luned\u00ec 11 giugno, la raccolta di firme, avviata dal Coordinamento Genitori Democratici, per la Petizione a sostegno del coinvolgimento degli Studenti e Genitori nel nuovo disegno di legge sugli Organi Collegiali della SCUOLA, “ove sono previste modifiche che ne riducono (o cancellano del tutto) l\u2019 idea di un\u2019 efficace partecipazione” spiega una nota del CGD cassanese.<\/p>\n
“I genitori da ogni parte d\u2019 Italia – si legge – stanno diffondendo la petizione, tramite le Ass. Naz. dei Genitori riconosciute dal MIUR, ed hanno anche a Cassano raccolto in modo discreto, attivo e generoso, il sostegno di quei Genitori Consapevoli e Convinti nel voler conservare il Diritto ad essere parte attiva, nel Mondo della SCUOLA, sede privilegiata di formazione dei propri figli e della conseguente Societ\u00e0 Futura”.<\/p>\n
Le schede debitamente sottoscritte saranno consegnate al SENATO nella mattinata di marted\u00ec 12 giugno.<\/p>\n
Riportiamo di seguito le osservazioni del C.oordinamento G.enitori D.emocratici al testo approvato dalla VII Commissione della CAMERA ed il testo della Petizione.<\/p>\n
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Norme per l’autogoverno delle istituzioni scolastiche statali (C. 953<\/strong> <\/p>\n Considerazioni generali: il testo non contiene le indicazioni pi\u00f9 pericolose introdotte dalla Aprea, quelle cio\u00e8 relative alla trasformazione del Consiglio di Istituto in Fondazione regolata dal diritto privato, con forti poteri a soggetti esterni alla scuola, quelle riferite ai Concorsi per il reclutamento dei docenti e per i loro passaggi di carriera, quelle che di fatto eliminava l\u2019autonomia del Collegio dei docenti nella funzione didattica Introduce ancora il concetto di \u201cpatto formativo\u201d, di partecipazione e valorizzazione delle comunit\u00e0 locali nella vita delle scuole, attraverso azioni di rete e la predisposizione di \u201cpiani formativi territoriali\u201d. In poche parole c\u2019\u00e8 uno sforzo (retorico e verbale) di valorizzare la democrazia partecipativa, a scapito per\u00f2 della democrazia rappresentativa che, unica, pu\u00f2 garantire il democratico gioco delle parti e, nel nostro caso, garantire la componente genitori.<\/p>\n Sentiamo di dover fare delle considerazioni generali prima del nostro commento puntuale per articoli.<\/p>\n Avremmo preferito che all\u2019art.1 (autonomia scolastica e le autonomie territoriali) si citassero anche gli articoli 3, 33 e 34 della Costituzione, che sono fondanti delle finalit\u00e0 della scuola pubblica e non solo l\u2019art. 117 e la legge 59\/97 come fonti dell\u2019autonomia scolastica: l\u2019autonomia ha un senso solo se \u00e8 strumento per realizzare gli obiettivi generali da conseguire per tutti i cittadini, in ogni parte del territorio del Paese. Questo richiamo aiuterebbe a chiarire le finalit\u00e0 dei nuclei di autovalutazione del funzionamento dell\u2019istituto (art.8); l\u2019autovalutazione dovrebbe servire allo Stato, nelle sue articolazioni territoriali, per effettuare interventi di riequilibrio e di sostegno nelle situazioni pi\u00f9 critiche o dove non vi sono risorse aggiuntive.<\/p>\n In dettaglio<\/p>\n art.2. Alla lettera c vengono citati, unica volta, nell\u2019articolato i consigli di classe, ma come emanazione del consiglio dei docenti: \u00e8 pertanto facilmente desumibile che essi scompaiano come organo collegiale e quindi non esistano pi\u00f9 i genitori rappresentanti di classe.<\/p>\n Art.3 (Consiglio dell\u2019autonomia) punti 5 e 6: in entrambi i punti si fa riferimento ad un organismo istituzionalmente competente sia per il controllo Art.4. Se i componenti del Consiglio variano da nove a tredici, due membri esterni (pensiamo ad un Consiglio di nove membri!) sono troppi. Art.6 punto 4 Ancora una volta si lascia allo statuto di stabilire le modalit\u00e0 della \u201cnecessaria\u201d partecipazione alla definizione degli obiettivi educativi di ogni singola classe di genitori e studenti. E\u2019 necessario inserire a questo punto che il consiglio dei docenti ha l’obbligo di consultare le rappresentanze degli studenti e dei genitori nella programmazione delle attivit\u00e0 didattiche e che quindi queste ultime devono essere elette democraticamente.<\/p>\n Art 7 \u201cpartecipazione e diritti degli studenti e delle famiglie\u201d non si fa cenno ad organismi quali il comitato dei genitori, l\u2019assemblea degli studenti e dei genitori, il consiglio di disciplina degli studenti: vuol dire che ogni statuto potr\u00e0 definire modalit\u00e0 diverse di partecipazione? o addirittura non prevedere tali organismi? E\u2019 opportuno che gli articoli da 12 a 15 del decreto 297\/94 vengano conservati nella loro sostanza effettiva. E’ inoltre importante che venga ribadita la centralit\u00e0 dello Statuto degli studenti e delle studentesse, dpr 249 del 1998 e del dpr 567\/96, come normative di Art.8 E\u2019 opportuno che venga prevista anche la presenza della componente studentesca nel Nucleo di autovalutazione.<\/p>\n Art.10 Non si affronta il nodo del governo territoriale (ex Distretti, Consigli provinciali..), ma si auspicano reti e consorzi a sostegno dell\u2019autonomia. Nulla di nuovo sotto il sole: niente fino ad oggi ha impedito alle scuole di consorziarsi, entrare in rete\u2026.<\/p>\n Art.11 Consiglio delle autonomie scolastiche. Quanto resta in carica? Con quali numeri rispetto alla composizione viene costituito? Perch\u00e9 non \u00e8 prevista la rappresentanza degli studenti?. La componente genitori, eletta, pu\u00f2 decadere prima del termine del mandato, in rapporto al termine della frequenza scolastica dei figli? Come \u00e8 quantificata la presenza di soggetti delegati dalle Regioni e dagli EELL? Con quali strumenti rende pubblico annualmente al Paese lo stato del sistema, gli indirizzi, le risorse e gli investimenti (con Conferenze, con Rapporti\u2026)? <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":4784,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-5900","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-attualita"],"yoast_head":"\n
Aprea e abbinate, C. 806, C. 808 e C. 813 Angela Napoli, C. 1199<\/strong>
Frassinetti, C. 1262 De Torre, C. 1468 De Pasquale, C. 1710 Cota, C.<\/strong>
4202 Carlucci e C. 4896 Capitanio Santolini).<\/strong>
TESTO UNIFICATO APPROVATO DALLA COMMISSIONE, RISULTANTE<\/strong>
DAGLI EMENDAMENTI APPROVATI<\/strong><\/p>\n
Il testo conserva la distinzione fra le tre funzioni: gestionale, di indirizzo e tecnica (didattica), affidandole ad organi simili a quelli attuali
Il testo garantisce inoltre la presidenza del Consiglio alla componente genitori, introducendo modalit\u00e0 per armonizzare l\u2019autonomia delle singole unit\u00e0 scolastiche con le competenze di programmazione territoriale dell\u2019offerta formativa delle Regioni e degli EEL.<\/p>\n
formale dello statuto, sia per persistenti e gravi irregolarit\u00e0. Quale organismo? Da chi \u00e8 composto?<\/p>\n
Lettera c) non basta assicurare nelle scuole secondarie di secondo grado la rappresentanza degli studenti; bisogna almeno definirla paritetica a quella dei docenti e dei genitori. Non si fa inoltre cenno al personale ATA- comma 2: cosa vuol dire che \u201cle modalit\u00e0 di costituzione delle rappresentanze dei docenti, dei genitori, degli studenti sono stabilite dal regolamento\u201d? che ogni regolamento pu\u00f2 decidere se le rappresentanze si votano, si fanno scegliere dal dirigente scolastico, si estraggono a sorte\u2026?<\/p>\n
riferimento per favorire la partecipazione e tutelare i diritti degli studenti e delle studentesse.<\/p>\n
Non vengono previste rappresentanze delle OOSS di categoria e delle Associazioni professionali, n\u00e9 tantomeno di quelle dei genitori<\/p>\n